Sessió 1 Seminari de lectura de didàctica de les ciències

logoArticles comentats:

Comentaris

  • Isabel

-La Ciencia que no enseñamos. Enseñanza de las Ciencias, 1999, 17 (3), 397-410. J.M. Campanario [http://www2.uah.es/jmc/an2.pdf]
Article de discussió amb els alumnes a Ciències per el Món Contemporani. La ciència que no expliquem: els científics són éssers humans, i quan treballen tenen pressió per publicar, això fa que aconseguir un bon currículum acabi primant per davant de la col·laboració i la comunicació científica. De vegades fins i tot es maquillen resultats perquè recolzin el que volem demostrar, abandonant l’honestedat, clau per a la creació del coneixement científic.

Hablar ciencia: si no lo puedo explicar, no lo entiendo
Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias – 2013, 10(3) pp. 291-306 María Jesús Martín Díaz  http://reuredc.uca.es/index.php/tavira/article/view/419

Cerca d’estratègies per fomentar l’aprenentatge de les ciències mitjançant ús del llenguatge oral. Per exemple: fer el problema i demanar que siguin ells que expliquin com ho has fet. En acabar una pràctica, fer sortir un alumne i demanar-li que expliqui què hem fet i per a què.

  • Teresa

Les joguines canvien de color: descobrim-hi la química. Ciències : revista del professorat de ciències de primària i secundària, 21 (2012) , p. 5-12 Melià Avià, R.M., Melià, J.A. Puigvert Masó, M.T.[http://ddd.uab.cat/record/89414?ln=ca]

Les joguines canvien de color: descobrim-hi la química, revista Ciències. Interessant la relació entre objectes i emocions propers als nens amb conceptes químics i físics. En provar-ho a classe, es veu com consoliden conceptes sobre pH, canvi de temperatura, diferenciació de canvi físic i químic.
http://ddd.uab.cat/record/89414?ln=ca

  • Jordi

Aprendiendo a investigar por medio de la ciencia forense e investigación criminal. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 10(3), 480–490 , 2013. A.P. Sebastiany, M.C. Pizzato. I.V. Diehl, T.D. Miskinis [http://reuredc.uca.es/index.php/tavira/article/view/377]

Aplicació casos de investigació criminologia forense com a experiència investigació. Interessant perquè alumnes amplin la visió del que és la investigació, l’emissió d’hipòtesis, l’extracció de conclusions a partir de dades…

  • Martí

La Ciencia que no enseñamos. Enseñanza de las Ciencias, 1999, 17 (3), 397-410. J.M. Campanario [http://www2.uah.es/jmc/an2.pdf]

fer un arc de Sant Martí a l’aula fent experiments químics amb diversos productes. Article de la revista Educació Química. Interessant per a recuperar vinculació amb pràctiques a l’aula.

Advertisements

2 responses to “Sessió 1 Seminari de lectura de didàctica de les ciències

  1. Retroenllaç: Segona trobada EduWikiLab 2013-2014 | EduWikiLab

  2. Retroenllaç: Tercera trobada EduWikiLab | EduWikiLab

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out / Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out / Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out / Canvia )

Google+ photo

Esteu comentant fent servir el compte Google+. Log Out / Canvia )

Connecting to %s