Segona Sessió EduWikiLab 2014-2105

sessio2Es defineixen conjuntament les possibles vies de treball dins de cadascuna de les línies de treball proposades la sessió anterior.

Vídeos

Usar el vídeo com a excusa per a buscar i aplicar els models científics que expliquen una situació concreta (experiment,..).
Simplificar l’edició i apel·lar als aspectes rellevants en educació científica.
Ús de vídeos en format Flipped Classroom.
Com a eina perquè els alumnes exposin petites demostracions poc factibles a l’aula o laboratori convencional. Incorporació de contexts externs a l’aula.
Creació de tutorials.

Micropràctiques

Petites activitats senzilles que actuin d’iniciadores de conflicte cognitiu. Que els alumnes hagin d’explicar. “Perquè ha passat?” “I què passaria si..?”.
Amb objectes, simuladors o sensors.
Suports per a l’aplicació i punts clau: consolidació vocabulari acadèmic.

Lectura

Comentaris de text guiats.
Petites lectures, banc de lectures amb les seves activitats i bastides de lectura.
Activitats de llibres de lectura (gust per la lectura).
Dinàmiques de lectura a les ciències.
Gèneres discursius científics.
Contextos en què la lectura sigui instrumental.
Dinàmiques de cooperació entre matèries.

Altres informacions transversals que s’han comentat al llarg de la sessió

  • Geoparc institució que vetlla per els recursos miners pretén enfortir contactes amb professors de geologia. Ofereixen cursos i formacions per als alumnes, i concursos per a poder anar a cursos a l’extranger. Camp d’aprenentatge del Bages.
  • GeoCamp eina perquè els alumnes puguin presentar la seva pròpia sortida geològica.
  • Citizen Science que els alumnes facin mesures (diòxid de carboni, acidesa) com a part d’un projecte global de ciència. CarboSchools. Recompte de nius d’oreneta. Projecte rius.
  • Tècnica de formulació de preguntes. Itinerari de sis passos per ajudar els alumnes a formular bones preguntes.
  • Jose Manuel experiència treball per projectes sense exàmens (substituides per proves de validació) i treball amb mòbils a l’aula. Portafoli digital i rúbriques elaborades col·laborativament. Scratch i App inventor.
  • Sílvia Zurita projecte de robótica amb Arduino.

Conversa oberta sobre diferents temes propiciats per les presentacions.

De vegades els alumnes entenen el procés manipulatiu però no els perquès de les pràctiques.
Els alumnes tenen dificultats per transferir els coneixements. La metacognició i autoavaluació com a via de millora( competència d’aprendre a aprendre). Superar la por a equivocar-se. Usar models científics generals aplicables a múltiples situacions. Treballar a partir de preguntes.
El context no ha de ser una excusa, sinó imbricat en el model científic.

PER A LA PROPERA SESSIÓ

1) “deures” a l’espai Wiki (http://eduwikilab1415.wikispaces.com/home)
cal completar la pàgina “Fem xarxa” per a compartir recursos o projectes que els propis participants ja hagin fet abans, i fer xarxa.
Cadascú aportarà una activitat o proposta didàctica de la linia de treball que ha proposat.
Cadascú aportarà un comentari d’una lectura per als Seminaris de lectura. Aquells que no ho hagin fet la primera sessió, inclouran una aportació per a la primera sessió i una per a la segona.

2) La propera sessió serà el dia 15 de gener, a les 17:30. Es prega a qui no pugui assistir-hi que ho faci saber amb temps.

La propera sessió, després de fer els seminaris de lectura, cada grup començarà a treballar per a definir de manera concreta la tipologia d’activitat/enfoc que vol treballar, com ho aplicarà i (si es vol) com en recollirà evidències per a comentar-ne el seu funcionament.

Anuncis

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out / Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out / Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out / Canvia )

Google+ photo

Esteu comentant fent servir el compte Google+. Log Out / Canvia )

S'està connectant a %s